近日，由中國人工智能學會、中國語言智能研究中心等單位主辦的第三屆中國智能教育大會在西安召開，多位專家學者圍繞人工智能與教育深度融合的大趨勢，對全國智能教育政策引導、前沿技術(shù)引領(lǐng)以及產(chǎn)品應(yīng)用轉(zhuǎn)化落地等展開探討，進一步探索智能教育與教育均衡發(fā)展的新模式、新路徑。

中國語言智能研究中心主任周建設(shè)認為，智能教育是依據(jù)大數(shù)據(jù)，利用人工智能技術(shù)，精準計算學生的知識基礎(chǔ)、學科傾向、思維類型、情感偏好和能力潛質(zhì)，按照認知規(guī)律和教育規(guī)律，科學實施因材施教，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)和人才素質(zhì)的全面提升。他表示，人工智能是實現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段，隨著人工智能技術(shù)的深度廣泛應(yīng)用，將改變教育的時空場景和供給水平，使規(guī)?；疤嵯碌膫€性化和多元化教育成為可能。當前智能教育正處于起步階段，未來發(fā)展前景廣闊。

“人工智能賦能教師，將促進教學模式從知識傳授到知識建構(gòu)和能力素質(zhì)提升的轉(zhuǎn)變，同時緩解貧困地區(qū)師資短缺和資源配置不均衡的問題;人工智能賦能學校將改變辦學形態(tài)，拓展學習空間，提高學校的服務(wù)水平，形成更加以學生為中心的學習環(huán)境;人工智能賦能教育治理，將改變治理方式，促進教育決策的科學化和資源配置的精準化，加快形成現(xiàn)代化的教育公共服務(wù)體系。”教育部科技司司長雷朝滋表示。

不少專家都對人工智能助力教育均衡發(fā)展充滿期待。“有了‘IN課堂’的智能作文批改系統(tǒng)，偏遠地區(qū)的農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)師資。”周建設(shè)以會場展出的一款智能產(chǎn)品為例介紹說，該產(chǎn)品只需通過“上傳—批改—評價”的簡單步驟，2秒內(nèi)人工智能助手就能針對提交的中文作文給出精細的批改和評價。在一些偏遠山區(qū)的試點應(yīng)用顯示，學生主動性顯著增強，作文水平大幅提升。為此，本次大會專門啟動了“智能教育扶貧扶智”公益行動，中國語言智能研究中心、中國人工智能學會、IN課堂、愛家校、京師妙筆等聯(lián)手向貴州、廣西、甘肅、寧夏等地捐贈系列智能教育產(chǎn)品，讓更多孩子享受到科技帶來的智慧成果，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

中國工程院院士、湖南大學教授王耀南表示，人工智能技術(shù)的發(fā)展日新月異，未來教育將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神，實現(xiàn)更加多元、更加精準的智能導學與過程化評價，促進人的個性化和可持續(xù)發(fā)展。中國工程院院士、西安交通大學教授鄭南寧認為，人工智能學科的特點以及未來的形態(tài)發(fā)展，都給教育和學習帶來一系列挑戰(zhàn)，需要社會各界攜手合作，以更具前瞻性的眼光和更高的歷史站位促進智能技術(shù)與教育的深度融合，合理規(guī)劃智能教育發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞： 人工智能賦能教師 教育