7月4日，記者從廣東省人民政府網(wǎng)獲悉，《廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》(下稱“行動計劃”)印發(fā)實施，并提出到2025年，高質(zhì)量的特殊教育體系初步建立，殘疾兒童少年義務教育入學率達到97%，珠三角和粵東粵西粵北地區(qū)持證殘疾幼兒學前三年入園率分別達到90%和85%以上，高中教育階段殘疾學生入學機會明顯增加等總體目標。

對招收殘疾兒童幼兒園給予經(jīng)費補助

《行動計劃》明確從健全特殊教育體系、推進融合教育發(fā)展、不斷完善特殊教育保障機制等方面促進殘疾兒童青少年實現(xiàn)最大限度的發(fā)展，努力使殘疾兒童青少年成長為國家有用之才。在健全特殊教育體系方面，《行動計劃》提出持續(xù)提升殘疾兒童少年義務教育普及水平。鞏固完善以隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門為補充的安置模式，確保“應入盡入”。建立送教上門動態(tài)評估機制，合理控制送教上門安置學生人數(shù)和比例，到2025年，將義務教育階段接受送教服務的殘疾兒童比例控制到適齡殘疾學生總數(shù)的10%以內(nèi)。

大力發(fā)展非義務教育階段特殊教育。鼓勵和支持普通幼兒園接收殘疾兒童，推動特殊教育學校和有條件的兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復機構(gòu)普遍增設(shè)學前部或附設(shè)幼兒園。開展“隨班就讀示范園行動”，對招收學前殘疾兒童入讀的幼兒園給予政策支持和經(jīng)費補助。大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育，鼓勵普通高校增設(shè)適合殘疾人學習的專業(yè)，杜絕以各種理由拒收殘疾學生。

《行動計劃》同時提出逐步擴展特殊教育服務對象。各地應將學習障礙、情緒與行為障礙等特殊教育需要兒童納入特殊教育服務范圍。支持各地試點建設(shè)孤獨癥兒童特殊教育學校(部)。

政府購買支持普通學校開展融合教育

《行動計劃》提出從推動普通教育與特殊教育雙向融合、推動職業(yè)教育與特殊教育相互融通，促進醫(yī)療康復、信息技術(shù)與特殊教育融合等三個方面促進融合教育發(fā)展。

《行動計劃》提到，鼓勵和支持特殊教育學校與普通學校、幼兒園開展集團化辦學，把普特融合辦學納入集團化辦學試點與實驗，探索適宜有效的融合教育模式;通過政府購買服務，支持普通學校開展融合教育工作，為隨班就讀的殘疾兒童少年提供特殊教育支持服務。

支持有條件的特殊教育學校和職業(yè)學校合理設(shè)置適合殘疾學生學習特點和市場需求的專業(yè)。推進殘疾人職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)，招收殘疾學生的職業(yè)院校應實施無障礙環(huán)境改造。鼓勵高職院校與特殊教育中等職業(yè)學校(或中職部)探索“三二分段”培養(yǎng)模式。

落實“輔助器具進校園工程”，優(yōu)先為義務教育階段殘疾兒童少年免費提供輔助器具適配與相關(guān)服務。開展7—17歲殘疾兒童少年“送康服務”。為殘疾兒童少年建立個人終身電子學習檔案。

進一步提高特殊教育教師工資待遇

在特殊教育保障機制方面，《行動計劃》提出加大財政教育投入力度，各地要把特殊教育納入發(fā)展規(guī)劃，加大特殊教育經(jīng)費投入力度;進一步提高義務教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費標準，到2025年，義務教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費補助標準提高至每生每年7000元以上，有條件的地區(qū)可適當提高補助水平。進一步提高特殊教育教師工資待遇，保障特殊教育教師按政策享受相關(guān)待遇、津貼補貼等。

特殊教育學位供給保障方面，《行動計劃》提出實現(xiàn)20萬人口以上的縣(市、區(qū))建有1所以上標準化特殊教育學校，每個地級以上市及有條件的縣(市、區(qū))建有1個殘疾人中等職業(yè)教育部(班)。鼓勵20萬人口以上的縣(市、區(qū))建有1所專門的殘疾兒童學前教育機構(gòu)。經(jīng)報當?shù)亟逃姓块T審批，兒童福利機構(gòu)可以開展特殊教育辦學，并納入公用經(jīng)費保障。(麥婉詩)

關(guān)鍵詞： 少年義務教育入學率 特殊教育體系 高職院校 殘疾兒童學前教育機構(gòu)