隨著父母知識水平的提高和教育體系的完善，學前教育已經走上了發(fā)展的快車道，與此同時，如何做好幼兒園與小學之間的銜接也越來越成為家長們的剛性需求。不過，根據《2020幼小銜接行業(yè)調研白皮書》(以下簡稱《白皮書》)，當前的幼小銜接賽道處于良莠不齊的階段，仍有機構打著政策“擦邊球”進行超前教育。在超百億的規(guī)模之下，幼小銜接市場藏著可觀的發(fā)展機遇，但同時也面臨著規(guī)范化發(fā)展的挑戰(zhàn)。

需求膨脹

從數據來看，幼小銜接已經越來越成為家長眼中的剛需。12月6日，這份由多家教育機構共同發(fā)布的《白皮書》顯示，幼小銜接階段的規(guī)模較大，2018年小學招生人數為1867.3萬人，未來2-3年內，幼小銜接行業(yè)將持續(xù)受益于人口增長的紅利。

這種需求更多地集中在如何幫助孩子做好心態(tài)上的轉換，平穩(wěn)快樂地開始小學階段的學習。有數據顯示，2018年和2019年中國家長對孩子進入小學的擔憂點均集中在“注意力不集中、注意力分散”上。

“注意力這個要素對幼小銜接階段的孩子來說非常重要，家長不能完全把孩子交給機構去訓練，自己也要配合，給孩子營造出專心致志的氛圍，家長可以從家庭教育，從生活中入手，培養(yǎng)孩子專注的能力。”中國教育科學研究院兒童心理學專家李忠忱談道。

焦慮之下，是需求的快速膨脹，瞄準了這一需求，以巧問教育為代表的幼小銜接機構開始面向適齡兒童開發(fā)相關課程，同時，也在B端開展合作。以巧問教育為例，目前，巧問教育已經與超過500家加盟校開展合作，并在北京、廣州、深圳等地設立了直營校，教材銷售超過65萬冊。

據了解，活躍在2019年幼小銜接培訓市場的機構主要分為三類：第一類是專注幼小銜接的專業(yè)機構，包含全國性連鎖和區(qū)域性兩種;第二類是依附于大型綜合教育機構的幼小銜接分支，如學而思、精銳等K12機構下屬的相關分支;第三類則是主攻幼兒能力培養(yǎng)的各類機構，如演講口才類、專注力培訓等。此外，也有像樂高類的興趣愛好類課程，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的綜合素質，幫助他們做好幼小銜接。

認知偏差

不過，相較于需求的高漲，家長在幼小銜接課程上的熱衷程度并不算高，真正采取行動的不多。

根據往年《白皮書》的調研結果，2019年，已經有超七成的家長知道幼小銜接課程的存在，但報讀比例只占到35.4%，且報名的家長和學員多集中在北上廣深等一線城市。卓越巧問教育創(chuàng)始人成君霞在介紹《白皮書》內容時表示，有近七成家長對孩子幼升小感到焦慮。“目前有94%的家長認為幼小銜接是很重要的，但只有一半家長采取行動。”

這或許與外界對幼小銜接的認知偏差有一定關系?！栋灼分刑岬剑捎谟仔°暯有袠I(yè)在教學目標與教育質量上的參差不齊，仍有人認為幼小銜接就是超前學習。

其實，為了避免在學齡前階段進行“小學化”教育，近幾年學前教育領域已經出臺了不少相關政策。2018年11月，《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》文件發(fā)布，開始遏制幼兒園“小學化”教學的勢頭;2019年8月，教育部辦公廳將學前教育宣傳月活動的主題定為“科學做好入學準備”。

今年9月，根據《中華人民共和國學前教育法草案(征求意見稿)》，教育部再次明確了“幼兒園等學前教育機構除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或者測試”。相關文件的出臺讓家長、機構和幼兒園所三方都逐漸開始意識到，孩子需要的幼小銜接并不等同于超前學習。

李忠忱在接受北京商報記者采訪時表示，幼小銜接并不等同于超前教育，而是把兒童在幼兒園時期習慣的游樂游戲心態(tài)轉變成小學生對知識進行系統(tǒng)性學習的認識。

市場仍需規(guī)范化發(fā)展

需求也好，焦慮也罷，當前的幼小銜接市場正因此而處于擴張期。《白皮書》顯示，目前幼小銜接教育市場的規(guī)模超過百億，且2020年廣義幼小銜接教育市場的規(guī)模增速也將突破20%，處在高速發(fā)展的階段。同時，目前幼小銜接領域尚未誕生一家獨大的巨頭，中小機構尚存入局可能。

不過，《白皮書》也提到，家長在選擇幼小銜接機構時，也會面臨選擇困難的問題，在家長看來，優(yōu)質的幼小銜接機構相比其他的教培機構來說，較為缺乏。

值得一提的是，在課程開發(fā)上，用長期的、科學的能力培養(yǎng)方案代替短期的、知識性強的知識授課方案更能得到家長的認同。2018-2019年，已經有越來越多的家長意識到，幼小銜接的重點在于培養(yǎng)孩子的思維能力、表達能力、專注力和生活習慣等方面，數據顯示，思維轉變的家長增幅超過10%。

北京民辦教育協(xié)會副會長馬學雷表示，目前的義務教育正朝著均衡化的方向發(fā)展，家長沒必要過早地去開發(fā)孩子，培養(yǎng)孩子應該符合人的成長規(guī)律。“如果只是幫助孩子做好心態(tài)上的調整，不涉及到相關小學知識的學習，那這樣的幼小銜接是沒問題的。”(記者 程銘劼 趙博宇)

關鍵詞： 幼小銜接 剛性需求